Tanulást támogató szemlélet
A NILD Tanulási Terápia® szemlélete
Nem azt tanítja meg, mit gondoljon a gyermek, hanem azt támogatja, hogyan gondolkodjon.
A NILD a National Institute for Learning Development nevének rövidítése. A NILD Tanulási Terápia® olyan komplex fejlesztő megközelítés, amely a tanuláshoz szükséges gondolkodási és információfeldolgozási folyamatokat támogatja.
Nem elsősorban az iskolai tananyag gyakorlására helyezi a hangsúlyt. A célja az, hogy a gyermek egyre tudatosabban gondolkodjon, felismerje az összefüggéseket, meg tudja tervezni a feladatvégzés lépéseit, és önállóbban jusson el a megoldásig.
Miben más, mint a korrepetálás?
A korrepetálás általában egy adott tantárgy tananyagának megértésében, gyakorlásában vagy pótlásában segít. A NILD-szemlélet ezzel szemben azt vizsgálja, hogyan közelít a gyermek egy feladathoz.
A cél nem egyetlen feladat vagy tananyag begyakorlása, hanem olyan gondolkodási és tanulási stratégiák kialakítása, amelyeket a gyermek később más helyzetekben is alkalmazni tud.
- Figyelmesen meghallgatja és megérti-e az instrukciót?
- Képes-e megtervezni a megoldás lépéseit?
- Észreveszi-e az összefüggéseket?
- Meg tudja-e fogalmazni a gondolatait?
- Ellenőrzi-e a saját munkáját?
- Tud-e változtatni, ha az első megoldás nem vezet eredményre?
- Kitart-e akkor is, ha valami nem sikerül azonnal?
Milyen képességeket támogat?
- a figyelem és a koncentráció fejlődését;
- az információk megjegyzését és felhasználását;
- a gondolatok pontos megfogalmazását;
- a problémamegoldást és az összefüggések felismerését;
- a tervezést és a feladatvégzés megszervezését;
- az önellenőrzést és a hibák javítását;
- a gondolkodás rugalmasságát;
- a kitartást, a kompetenciaérzést és az önbizalmat.
A különböző területek nem egymástól elkülönülten fejlődnek. Egyetlen összetett feladat egyszerre igényelhet figyelmet, emlékezetet, beszédet, tervezést és önellenőrzést.
Hogyan dolgozik a gyermek?
A foglalkozásvezető nem mondja meg azonnal a helyes megoldást. Kérdésekkel, visszajelzéssel és fokozatos segítséggel támogatja a gyermeket abban, hogy maga fedezze fel az összefüggéseket.
A feladatok a gyermek aktuális fejlettségi szintjéhez igazodnak. Olyan kihívást jelentenek, amely gondolkodásra és erőfeszítésre készteti, de megfelelő segítséggel teljesíthető marad.
Közben a gyermek fokozatosan megtanul:
- megfogalmazni, hogyan gondolkodik;
- lépésekre bontani a feladatot;
- többféle megoldást keresni;
- felismerni és javítani a hibáit;
- segítséget kérni;
- kitartani egy nehezebb helyzetben;
- értékelni a saját munkáját.
„Képes vagyok gondolkodni, próbálkozni és megoldást találni.”
Az én kapcsolódásom a NILD-szemlélethez
2024-ben elvégeztem a „NILD Tanulási Terápia® az óvodáskor iskola-előkészítő szakaszában” című, 40 órás akkreditált pedagógus-továbbképzést.
A képzés során megszerzett ismeretek megerősítették azt a pedagógiai szemléletemet, hogy a gyermeknek meg kell tanulnia kérdezni, gondolkodni, összefüggéseket keresni, ellenőrizni saját munkáját és kitartani akkor is, ha valami nem sikerül azonnal.
Hogyan jelenik meg a Játékos iskolaelőkészítőben?
A képzésen megszerzett ismereteket és kérdezési szemléletet beépítem a Játékos iskolaelőkészítő komplex programba.
A NILD-szemlélet a program szakmai hátterének egyik eleme. A Játékos iskolaelőkészítő ezenkívül mozgásos, nyelvi, emlékezeti, finommotoros és más játékos iskola-előkészítő feladatokat is tartalmaz.
- figyelmesen meghallgassák és értelmezzék a feladatot;
- megfogalmazzák saját gondolataikat;
- önállóan keressenek megoldásokat;
- tudatosítsák gondolkodási lépéseiket;
- ellenőrizzék és szükség esetén javítsák munkájukat;
- merjenek újra próbálkozni.
Önálló NILD Tanulási Terápia® jelenleg nem érhető el nálam. A képzés során megszerzett ismereteket a Játékos iskolaelőkészítő programban alkalmazom.
Ismerd meg a Játékos iskolaelőkészítőt!
Játékos, komplex iskola-előkészítő program 5–7 éves gyermekek számára.
A program részletei